La nostra maleta

La nostra maleta

dimecres, 30 d’abril de 2014

PROJECTE DE TREBALL- L'EVOLUCIÓ DE LA MODA DE LA DONA

Hem trobat una calça dels anys 50 i a partir d’aquesta, hem volgut treballar l’evolució de la moda de la dona. 


INTRODUCCIÓ

Durant la realització de diferents activitats a l’aula, ha sorgit diverses inquietuds. Una d’aquestes inquietuds ha estat el tema de la moda,  ja que la gran majoria dels alumnes mostraven molt interés i es plantejaven moltes preguntes. Així, doncs, s’ha decidit fer un treball per projectes sobre l’evolució de la moda de la dona.

CONEIXEMENTS PREVIS

  • Creieu que la dona tenia els mateixos drets abans que ara? Per què?
  • Les dones sempre han vestit igual? Com creieu que vestien a principis del segle XX?

ABANS DE LA REALITZACIÓ DE L'ACTIVITAT
1-Cerqueu informació sobre la vestimenta de la dona del segle XX i del XXI.
2- Buscar una fotografia de la dona als anys 20, 50, 80 i 2014.
3-En grups de 4, cada alumne haurà de portar una vestimenta d’una època diferent (20,50,80 i 2014)

ACTIVITATS

1 i 2- Compareu la vestimenta de les dones dels anys 20 amb la dels 80. (diferències i semblances)
3- A la següent sessió amb la vestimenta que hauran portat es posaran davant de la classe( en els grups que previament es van establir) i cada alumne haurà d’exposar:

  • Any del qual pertany la vestimenta
  • Argumentar per què porten aquesta roba i relacionar-la amb la seva  època ( segons la moda, el material, color que es portava…)
  • D’on l’han tret ( avis, tiets, amics etc)

La resta de la classe hauran d’opinar, valorar el que han exposat els companys...Es creara un debat de les diferències i semblançes de les 4 èpoques ( haurà de participar tota la classe)
                              

AVALUACIÓ DEL PROCÉS

rubrica.PNG

dilluns, 28 d’abril de 2014

TREBALL AMB FONTS - EVOLUCIÓ DEL COTXE 600



EL COTXE 600

Hem trobat una fotografia dels anys 60 d’una noia davant d’un fiat 600 i a partir d’aquest objecte en farem un estudi del cotxe i de la seva evolució. Aquesta fotografia, pertany a l'àvia de la Mireia Torrella.

TFA

Els TFA són exercicis per desenvolupar a l’aula que pretenen aproximar als alumnes a la manera de treballar dels historiadors. Els Taf posen l’accent en la utilització i la reflexió de fonts primàries i/o secundàries. Per altra banda constitueixen una metodologia molt adient per assolir reptes curriculars i treballar les competències bàsiques.


Aquesta estratègia serveix als alumnes per cercar un mateix tema en diverses fonts i diferents tipus de fonts ( fonts textuals, audiovisuals, fotogràfiques, esquemes...)



D'aquesta manera  els alumnes prenen  consciència de la importància de documentar-se ja que no totes les fonts són iguals ni ens diuen el mateix. 


1- Explicació cotxe 600

El Fiat 600 és un cotxe produït per la marca italiana FIAT que va ser produït  des del 1955 fins al 1969,i va ser un dels principals causants del boom econòmic italià.Va ser un projecte dissenyat i dirigit per Dante Giacosa, enginyer emblemàtic de la casa, aprofitant la base motorística d'un altre model popular: el Topolino.La llicència més important del fiat 600 va ser la SEAT que la seva fàbrica es trobava a la Zona Franca de Barcelona.
On va ser exportat?

Les unitats que es van fabricar  a Barcelona


van ser 800.000 unitats la majoria es van vendre a Espanya però també es van exportar a Finlàndia, Polònia, Argentina i Mèxic. També va ser fabricat a l’antiga Lugoslàvia. I a la URSS un vehicle similar va ser fabricat amb el nom de Zaporozhets.



 Característiques

2- Evolució del FIAT 600

El FIAT 600 va anar evolucionant al llarg del temps, perquè es buscava perfeccionar-lo pel que fa a la comoditat de conducció, al pes del vehicle, a la cilindrada... entre altres característiques. Va patir quatre canvis en 16 anys, ja que la demanda augmentava.
3- Producció

La quantitat fabricada va assolir el nombre de 2.604.000 unitats, a la planta torinesa de Mirafiori, una quantitat extraordinària per a l'època. A més de les unitats fabricades a Itàlia, també va ser produït a d'altres països, normalment sota llicència


4- Fonts audiovisuals

Hem trobat dues fonts audiovisuals que ens han semblat molt interessants i en les quals trobem informació sobre l'orígen, l'evolució, les característiques principals, i diferents testimonis que van tenir un 600 i que van participar en la seva producció.




5- Fonts fotogràfiques

A continuació, hem trobat unes pàgines web on hi ha moltes fotografies del 600.

WEBQUEST - EVOLUCIÓ DE LES CÀMERES

Hem trobat una càmera fotogràfica molt antiga i a partir d’aquesta troballa, volem treballar l’evolució de les càmeres fotogràfiques, quins van ser els seus creadors, etc. Hem pensat que era important treballar des d'un suport informàtic, com és la Webquest.


Actualment, una de les activitats més habituals que efectuen els infants a Internet és la cerca d'informació. Aquest és un món molt complex on es troba molta informació que moltes vegades, si no se'n fa un bon ús, pot ser molt perjudicial. Per aquest motiu és important que els mestres guïn els alumnes a l'hora de cercar informació. Aquesta és una bona estratègia per ensenyar a navegar per Internet sense por i d'una manera segura. 
La nostra Webquest està centrada en l'evolució de les càmeres fotogràfiques ja que és un tema molt interessant que permet conscienciar els alumnes de la facilitat que actualment tenen a l'hora de fer fotografies. 

El link de la nostra Webquest el trobaràs AQUÍ

A continuació aquesta és la rúbrica que hem fet per tal de ser avaluades:

RÚBRICA ACTITUDINAL 











RÚBRICA PROCEDIMENTAL I CONCEPTUAL











RÚBRICA D'AUTOAVALUACIÓ I AVALUACIÓ AL COMPANY






diumenge, 27 d’abril de 2014

HAPPENING - LES NOVES TECNOLOGIES

Hem trobat un dels primers mòbils que van existir i a partir d'aquest, hem vist oportú tractar l'evolució dels mòbils i la creixent influència de les tecnologies pel que fa a la nostra vida diària.



A través de l’estratègia happening, hem representat una situació familiar on el tema central són les noves tecnologies. Cadascú de nosaltres ha adquirit un rol i amb aquest hem volgut representar l’evolució dels mòbils i les diferents actituds i mentalitats que aquesta pot comportar. Fa només 40 anys va haver-hi la primera trucada del director de Motorola des de NY per anunciar al seu director que havia aconseguit inventar el mòbil. L’evolució d’aquests ha estat molt ràpida, a Catalunya no va ser fins a mitjans dels anys noranta que es va liberalitzar el mercat de les telecomunicacions, amb campanyes agressives de les operadores el gran públic va accedir massivament al mòbil. Des d’aleshores, cada cop van apareixent mòbils més sofisticats, fins arribar als actuals mòbils qualificats d’intel·ligents.



La nostra representació vol transmetre diferents actituds  en vers els mòbils i les noves tecnologies. En primer lloc hi ha la Mare (Martha), que creu necessari que els seus fills es familiaritzin amb les noves tecnologies, perquè si no seran uns ignorants, discuteix amb el pare (Carlos), que no vol que els seus fills siguin addictes a la tecnologia i li molesta que estiguin constantment enganxats a aquestes. D’altra banda, hi ha la filla petita d’1 any (Ester) que ens demostra la seva habilitat per dominar els nous aparells tecnològics fins al punt que confon un llibre amb un Ipad. Apareix també l’Àvia (Mireia) que agafa el rol de no entendre la utilitat ni el perquè els seus nets i la seva filla estan tan enganxats, si abans es vivia sense aquests aparells, ja que creu que no aporten res. Finalment trobem el fill adolescent (Maria), que domina molt les noves tecnologies ja que li ha tocat viure en època de màxima expansió d’aquestes, actualment estem governats per les noves tecnologies i els infants i adolescents presenten moltes facilitats per comprendre el funcionament d’aquestes. Així mateix el seu germà petit (Patrícia) vol estar també al dia de tot i segueix el seu camí per arribar a tenir el domini que té ell.